Oblast 6 – Podpora žáků při vzdělávání (rovné příležitosti)

Základní vzdělávání

• Cesta ke zvýšení pravidelné školní docházky žáků ve vyloučené lokalitě.

  Systematickou činností školního poradenského pracoviště, zapojením odborníků a spoluprací se sociálními partnery škola zlepšuje podmínky vzdělávání, snižuje nerovnosti a podporuje školní úspěšnost žáků.

• Škola jako pestrá obec

  Dlouhodobým důrazem na dostupnost a prostupnost vzdělávání škola společně vzdělává žáky z různých sociokulturních prostředí a s odlišnými potřebami při zachování vysoké kvality výuky a podpůrného školního klimatu.

Základní umělecké vzdělávání

• Péče školy o žáky se SVP

  Výrazná podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami především v hodinách individuální výuky v hudebním oboru.

Střediska volného času

• Středisko volného času se srdcem na dlani

  Nastavené inkluzivní postupy a cílená podpora dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí jsou využívány k zajištění rovných příležitostí v zájmovém vzdělávání a k začleňování účastníků do vrstevnické komunity.

Předškolní vzdělávání

• Plán podpůrných opatření ve spolupráci s rodiči dětí

  Škola na základě kvalitně získaných diagnostických informací z výsledků vzdělávání a ze znalosti jednotlivých dětí zpracovává metodická opatření, včetně záměrů jak pracovat s dítětem dál. Získané informace využívají pro plánování individuální vzdělávací nabídky.

• Jazyková průprava a cílená intervence včetně metodické podpory pedagogům i rodičům v mateřské škole

  Vysoká úroveň každodenní individuální i skupinové jazykové průpravy a cílená intervence včetně metodické podpory pedagogům i rodičům pod vedením speciální pedagožky přispívají k řečovému rozvoji dětí.

• Systémová podpora dětí a rodin ve spolupráci s neziskovou organizací

  Budování stabilní sítě podpory pro děti z odlišného sociálního prostředí a s odlišným mateřským jazykem prostřednictvím koordinované spolupráce s rodinami, psychologické podpory a dalšího vzdělávání pedagogů usnadňuje adaptaci dětí, posiluje profesní kompetence pedagogů a rozvíjí důvěru mezi školou a rodinami.

• Strategie řízení mateřské školy připravené poskytovat podpůrná opatření

  Komplexní podpora vzdělávacího a osobnostního rozvoje dětí se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím inkluzivního vzdělávání napříč věkem, úzké mezioborové spolupráce, systematického sledování pokroků a cíleného plánování individualizované vzdělávací nabídky.

Základní vzdělávání

• Aplikace principů vyvážené inkluze v základní škole

  Škola je proaktivní ve vytváření podmínek a hledání nových cest pro systematickou a průběžnou podporu žáků širokého spektra vzdělávacích potřeb. Společné vzdělávání je přirozeně integrováno do kultury školy, principy vyvážené inkluze jsou nedílnou součástí plánování, realizace a evaluace pedagogických procesů.

• Činnost terénního pracovníka školy v systému prevence vysoké a neomluvené absence

  Vedení školy účelně integruje činnost sociálního pedagoga – terénního pracovníka školy do systému prevence neomluvené absence společně s mapováním vysoké nepřítomnosti žáků ve výuce, do kterého jsou zapojeni třídní učitelé i školní poradenské pracoviště.

• Efektivní práce s nadanými žáky

  Škola se intenzivně věnuje práci s nadanými žáky (zapojení do projektu - realizace akcí rozvíjející jejich nadání, umožňuje vzdělávání v matematických třídách, má zpracovánu strategie pro práci s těmito žáky)

• Využití terapií ve výuce žáků s narušenými komunikačními dovednostmi

  Do jazykového vzdělávání škola začleňuje neuro-vývojovou stimulaci, myofunkční terapii a cvičení dle Elkonina, které slouží k rozvoji řeči, oromotoriky a komunikačních schopností žáků.

• První kroky k pohodovému učení

  K včasnému záchytu obtíží v počátečním čtení a psaní škola využívá diagnostický systém, na jehož základě cíleně procvičuje oslabené oblasti žáků.

• Strategie úspěchu ve vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření

  Pro podporu pozitivního klimatu v heterogenních třídách škola využívá kombinaci daltonské výuky, Feuersteinova instrumentálního obohacení, hodnotového vzdělávání a třídnických hodin zaměřených na komunikaci a vztahy.

• Systém inkluzivního vzdělávání na základní škole

  Komplexním systémem inkluzivního vzdělávání škola ve spolupráci vedení a školního poradenského pracoviště podporuje žáky s podpůrnými opatřeními prostřednictvím rovných příležitostí, cílených metod a pravidelných mimoškolních aktivit zaměřených na jejich celkový rozvoj.

Střední vzdělávání

• Podpora žákům pro zvládnutí nároků studia na střední škole

  Systematickou a sdílenou činností školního poradenského pracoviště škola individuálně řeší vzdělávací i kázeňské obtíže žáků a zvyšuje kvalitu jejich vzdělávacích výsledků.

• RaDoSt – rada dostupná všem studentům

  Pro podporu žáků s potřebou podpůrných opatření škola využívá systematickou činnost školního poradenského pracoviště, které zajišťuje diagnostiku, intervence, koordinaci podpory a průběžné vyhodnocování její účinnosti.

Základní vzdělávání

• Systém podpory motivace žáků k pohybu

  K podpoře motivace žáků k pohybu a sportu škola využívá bodovací systém hodnotící aktivitu, přístup a pokrok v tělesné výchově i zapojení do školních sportovních aktivit.

• Šance na úspěch

  K vytváření otevřeného inkluzivního klimatu škola využívá kombinaci vlastních i externích nástrojů, jako jsou vnitřní standardy, žákovský parlament, komunitní kruhy a systematické sebehodnocení, které podporují spolupráci, respekt a osobnostní rozvoj všech žáků.

• Trochu jinak: Tolerance vůči jinakosti

  Vícedimenzionálním systémem hodnocení, třídnickými hodinami a projektovými aktivitami škola podporuje inkluzivní klima, individuální rozvoj žáků a možnost zažít úspěch bez ohledu na sociální znevýhodnění.

• Duhová cesta k vzájemnému poznávání

  Pro posilování soudržnosti tříd, sociálních dovedností a respektu k rozmanitosti škola využívá adaptační pobyty, třídní maskoty, společné projekty a cílené aktivity podporující vzájemné poznávání žáků.

Střední vzdělávání

• Almanach her pro adaptační kurzy

  Almanach her pro adaptační kurzy, vytvořený peer skupinou žáků a absolventů, systematicky usnadňuje jejich organizaci a díky přehledné struktuře poskytuje praktický a zábavný nástroj k rozvoji spolupráce, komunikace a překonávání počátečních bariér při adaptaci nových žáků.

• Vyučujeme – vychováváme – rozvíjíme

  Komplexním systémem aktivit v teoretické výuce, odborném výcviku i na internátu škola podporuje osobnostní a socioemoční rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich začlenění do kolektivu i společnosti.