Využití terapií ve výuce žáků s narušenými komunikačními dovednostmi

Anotace:

V předmětech z oblasti vzdělávání Jazyk a jazyková komunikace jsou do hodin zařazena cvičení neuro-vývojové stimulace. Školský logoped se žáky individuálně realizuje myofunkční terapii rozvoje oromotoriky a cvičení dle Elkonina. U žáků těžce sluchově postižených je cíleně vyvozována řeč k umožnění komunikace s majoritou.

Kontext:

Ve výuce žáků s narušenými komunikačními dovednostmi jsou využívány moderní terapeutické postupy, které zvyšují komunikační kompetence žáků. Do výuky je pravidelně zařazována neuro-vývojová stimulace, která pomáhá mozku postupně integrovat přetrvávající primární reflexy a nahradit je správnými posturálními vzorci, čímž dochází ke zlepšení např. spolupráce mozkový hemisfér, zmírnění poruch pozornosti aj. U žáků s obtížemi v koordinaci jemné motoriky, zejména oromotoriky, je individuálně realizována myofunkční terapie, přičemž jsou zapojeni také zákonní zástupci, kteří jsou edukováni, jak s žáky pracovat doma. Dále je využívána metodologie Elkonina. Výuka čtení probíhá metodou Sfumato. U žáků se závažným sluchovým postižením probíhá výuka převážně ve znakové řeči, u žáků je však souběžně vyvozována výslovnost jednotlivých hlásek a posilována jejich schopnost domluvit se mluvenou řečí s majoritou.