Náměty a inspirace > Mapa aktivit školy > Podoba výuky a vzdělávací prostředí

Podoba výuky a vzdělávací prostředí

Společné vzdělávání pracovníků ŠPP, školní družiny a školní knihovny

Podpora rodičů a zákonných zástupců v oblasti duševního zdraví žáků

Podpora efektivního fungování školní knihovny

Školní klub/y pro žáky 2. stupně ZŠ

Cílené rozvojové aktivity vázané na diagnostiku profilu schopností žáků

Třídnické hodiny jako cesta k podpoře duševního zdraví žáků

Psychosociální podpora duševního zdraví žáků klubovými aktivitami ŠD

Cílené rozvojové aktivity vázané na diagnostiku profilu schopností žáků

Pohybová gramotnost ve školní družině

Podpora pohybových aktivit na školách – Aktivní škola

Kompletní seznam návrhů šablon

Podpora vzdělávání nadaných žáků

Podpora nadaných žáků (Kritérium 4.3)

Vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na vzdělávání

Otevřeností a důvěrou ke spolupráci (Kritérium 2.2)
Cíl? Aby všem ve škole bylo dobře. (Kritérium 3.2)
Škola s podporou pro všechny žáky (Kritérium 4.3)
Nabízíme stejné šance všem žákům (Kritérium 4.3)
Prosociální a respektující škola (Kritérium 4.4)
Spolu to dokážeme (Kritérium 4.4)
Podpora aktivního zapojení žáků do projektů a soutěží (Kritérium 5.3)
Strategie úspěchu ve vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření (Kritérium 6.2)

Rodiče a škola

Putování s komunitní školou Svatoplukova (Kritérium 1.5)
Společně ke spokojenosti a kvalitě (Kritérium 2.2)
Šance na úspěch (Kritérium 6.3)
Trochu jinak: Tolerance vůči jinakosti (Kritérium 6.3)
Duhová cesta k vzájemnému poznávání (Kritérium 6.3)

Využití digitálních technologií ve škole

Jak rozvíjet hodnotící aktivity žáků ve výuce – od kvalitního hodnocení učitele k sebehodnocení žáků (Kritérium 4.2)

Podpora vzdělávání nadaných žáků

Podpora rozvoje osobnosti žáka (Kritérium 4.4)

Růstové nastavení mysli

Osobnostní rozvoj v gymnaziálním kurikulu (Kritérium 4.4)
Být úspěšný a věřit si (Kritérium 5.3)

Vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na vzdělávání

Šance pro každého našeho žáka (Kritérium 5.3)

Rodiče a škola

RADOST – Rada dostupná všem studentům (Kritérium 6.2)
Vyučujeme – vychováváme – rozvíjíme (Kritérium 6.3)

Wellbeing žáků, třídní klima

Tajemství zdravého školního klimatu: mezi promyšlenými postupy a intuicí (Kritérium 2.2)

Role učitele

Klíčové je znát své žáky a spolupracovat (Kritérium 3.3)

Podpora vzdělávání nadaných žáků
Podpora vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků v ZŠ a SŠ

Podpora vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem
Integrace a vzdělávání dětí a žáků s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka

Růstové nastavení mysli
Růstové nastavení mysli žáků a jeho vliv na výsledky vzdělávání

Vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na vzdělávání
Vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na vzdělávání
Portál: Kvalitní škola - Podoba výuky a vzdělávací prostředí

Wellbeing žáků, třídní klima
Well-being žáků, třídní klima, používání ICT a vnímání role učitele

Role učitele
Tematická zpráva - Kooperace pedagogů při řízení výuky na ZŠ

Prevence rizikového chování
Hodnocení rizikového chování žáků základních a středních škol
Česká školní inspekce - Metodické doporučení – Přístupy k náročnému chování dětí a žáků a možnosti jeho řešení

Aktivní škola
Společné znaky ZŠ a SŠ s pohybově zdatnými a pohybově slabšími žáky
Tělesná zdatnost žáků na základních a středních školách
Kvalitní škola - Metodické doporučení – Aktivní škola – autoevaluace Kvalitní škola - Metodické doporučení – Aktivní škola – Inspirace pro podporu pohybových aktivit žáků

Návrat na Mapu aktivit školy.