Hledat
Vlastní hodnocení > Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství > Kritérium 4.2

Kritérium 4.2

Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cílů.

Příslušné oblasti z kompetenčního rámce:

Oblast 1 - Vyučované obory a jejich zprostředkování žákům a žákyním

1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím.
Úroveň 1:
4. Umím ve vyučovaných oborech využívat moderní technologie.
1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami.
Úroveň 1:
2. V rámci didaktické transformace efektivně vytvářím příležitosti pro učení a využívám vhodné vyučovací metody a prostředky pro učení, např. učební úlohy, situace, modely a modelové příklady, a informační zdroje, včetně digitálních (viz také kompetence 2.2).
3. Zprostředkuji žákům a žákyním souvislosti mezi oborovou teorií, reálnými jevy a životní praxí, včetně aktuálního dění (viz také kompetence 2.3).
Úroveň 2:
7. Vhodně využívám oborově-didaktické koncepty specifické pro vyučované obory, a to zejména při plánování, realizaci a reflexi výuky a v procesu zpětné vazby a hodnocení (viz 2. a 4. oblast kompetencí).

Oblast 2 - Plánování, vedení a reflexe výuky

2.2 Poznávám vzdělávací potřeby žáků a žákyň a plánuji výuku tak, aby každému žákovi a žákyni umožňovala aktivně se zapojit a dosahovat stanovených cílů.
Úroveň 1:
2. Plánuji výuku tak, aby vedla k aktivnímu zapojení žáků a žákyň.
3. Využívám různorodé výukové postupy ve fyzickém i digitálním prostředí (výukové metody, organizační formy práce, výukové prostředky, způsoby hodnocení a reflexe výuky), které směřují ke zvoleným cílům a jsou vhodné vzhledem k vyučovanému oboru a potřebám žáků a žákyň (viz také kompetence 1.2).
4. Plánuji výuku tak, aby všechny její součásti byly logicky provázané a směřovaly k naplňování vytyčených cílů.
2.3 Podporuji u žáků a žákyň zvídavost a motivaci k učení.
Úroveň 1:
2. Plánuji výuku tak, aby vedla k aktivnímu zapojení žáků a žákyň.
Úroveň 2:
7. Podporuji odpovědnost žáků a žákyň za jejich učení tím, že jim vytvářím příležitosti aktivně využívat to, co se naučili, autonomně při výuce objevovat a učit se mezi sebou navzájem, a to ve fyzickém i digitálním prostředí.
Úroveň 3:
8. Výuku cíleně propojuji se souvislostmi z jiných předmětů.
2.4 Efektivně vedu výuku a v jejím průběhu zjišťuji míru porozumění žáků a žákyň a reaguji na jejich potřeby.
Úroveň 1:
2. Plánuji výuku tak, aby vedla k aktivnímu zapojení žáků a žákyň.
3. V průběhu výuky sleduji potřeby žáků a žákyň a vhodně na ně reaguji.