1.1

Doporučené znalosti:

• zná trendy ve vzdělávání relevantní k dané škole a umí posoudit jejich uplatnitelnost
• ovládá pravidla tvorby a inovace koncepčních dokumentů rozvoje školy, je schopen zformulovat a obhájit koncepci rozvoje školy
• zná principy a postupy řízení kvality a plánování včetně SWOT analýzy
• zná v přiměřeném rozsahu strategické a koncepční dokumenty zřizovatele a vzdělávací politiky státu a rozumí jejich účelu, cílům a vztahům
• zná a je schopen používat komunikační a vyjednávací techniky (např. základy konstruktivní asertivní komunikace)

Doporučené dovednosti:

• uplatňuje strategický a koncepční přístup v dlouhodobém i krátkodobém horizontu
• zajišťuje tvorbu a inovace koncepce a strategie rozvoje školy, využívá vhodných podkladů včetně SWOT analýzy
• uvážlivě a strategicky zohledňuje moderní pedagogické trendy ve výuce
• získává zpětnou vazbu od relevantních partnerů školy (například zřizovatel, školy, na nichž žáci pokračují ve vzdělávání, zaměstnavatelé, sportovní oddíly apod.) a efektivně ji poskytuje
• řídí školu v souladu se strategickými a koncepčními dokumenty státu, zřizovatele, kraje apod.
• zajišťuje identifikaci pedagogů, rodičů, příp. zřizovatele s koncepcí a strategií školy

Doporučené osobnostní předpoklady/postojové nastavení:

• vnímá kvalitu vzdělávání jako jednu z hlavních priorit školy
• preferuje vyvážený přístup při posilování osvědčených postupů a hledání příležitostí
  ke zlepšování