Komplexní systém podpory nadání

Anotace:

Komplexní podpora nadaných žáků je ve škole realizována prostřednictvím provázaného systému včasné diagnostiky, pravidelného vyhodnocování plánu pedagogické podpory s nastavením odpovídajících opatření.
Výuka je založena na vnitřní diferenciaci včetně tzv. barevných hodin a práce v heterogenních skupinách podporujících individualizaci vzdělávání. Významnou roli představuje formativní hodnocení a žákovská portfolia sloužící k průběžné reflexi učebního pokroku. Systém doplňuje činnost školního poradenského pracoviště a nabídka zájmových útvarů zaměřených na rozvoj nadání žáků.

Kontext:

Komplexní přístup k nadaným žákům spočívá v uceleném systému jejich včasné identifikace a cílené podpory. Základem je pedagogická diagnostika, jejíž závěry jsou zapracovány do plánů pedagogické podpory a následně pravidelně vyhodnocovány s konkrétními opatřeními, která škola dále realizuje. Samotná výuka se opírá o vnitřní diferenciaci, která probíhá jak v běžných vyučovacích hodinách, tak ve specifických, tzv. barevných hodinách. Zde žáci v heterogenních skupinách pracují na úlohách s odlišnou náročností, což jim umožňuje volit si vlastní tempo, úroveň obtížnosti i míru kooperace. Tento přístup účinně předchází jejich případnému školnímu podvýkonu a ztrátě vnitřní motivace k učení. Celý proces podpory kognitivních a sociálních dovedností doplňuje formativní hodnocení a vedení žákovských portfolií, která slouží k průběžné reflexi vlastního učebního pokroku. Organizační a metodické zázemí zajišťuje školní poradenské pracoviště především prostřednictvím koordinátora podpory nadání a speciálních pedagogů. Ti úzce spolupracují s třídními učiteli a asistenty pedagoga. Na dopolední výuku navazuje široká nabídka zájmových útvarů zaměřených na rozvoj jejich specifického nadání.