Anotace:
Specifikem školy je systematické vedení žáků k rozvoji prezentačních dovedností. V pátém (v rámci vzdělávací oblasti Svět kolem nás) a v devátém (v rámci předmětu Profesní příprava, vzdělávací oblast Praktické činnosti) ročníku každý žák vytváří projekt na zvolené téma. V devátém ročníku žáci spolupracují s mentory z řad pedagogů a často i poradců (odborník ve zvoleném oboru). Výstupem je absolventská práce, kterou na konci školního roku prezentují před komisí, mnohé jsou vystaveny na chodbách školy. Zkušenosti, které takto získali, oceňují absolventi školy při dalším vzdělávání. Není výjimkou, že tento projekt určí profesní dráhu žáka. V pátém ročníku vytvářejí žáci podobným způsobem tzv. malou absolventskou práci, bez obhajoby před komisí.
Kontext:
K podpoře propojování mezipředmětových vztahů a rozvoji prezentačních dovedností škola využívá specifický komplexní projekt. Jeho zavedení bylo motivováno snahou udržet žáky 9. ročníku aktivní i po přijímačkách. To se daří, dokončení projektu a příprava na jeho prezentaci žáky motivují ve třetím čtvrtletí a každý zde ukáže svou silnou stránku. V rámci předmětu Profesní příprava (vzdělávací oblast Praktické činnosti) vytváří samostatnou práci na zvolené téma. Zvolí si mentora z řad pedagogů a často i poradce (odborník ve zvoleném oboru). Vytvářejí absolventskou práci, často prostorové objekty, kterou na konci školního roku prezentují před komisí. Součásti práce jsou výrobek či model (mnohé z nich jsou vystaveny na chodbách školy), tištěná práce a počítačová prezentace. Není výjimkou, že tento projekt určí profesní dráhu žáka. Zkušenosti, které takto získali, oceňují absolventi školy při dalším vzdělávání. Oceňují zejména zkušenost s tvorbou prezentace, citováním zdrojů, způsob sestavení projektové dokumentace, i zkušenost s veřejnou obhajobou. Učitel, který předmět Profesní příprava vyučuje, po celý školní rok provází žáky tvorbou prezentace, pomáhá jim vybrat vhodné téma i hledat cesty k získáváním podkladů. V pátém ročníku (v rámci vzdělávací oblasti Svět kolem nás) vytvářejí žáci jednodušším způsobem tzv. malou absolventskou práci, bez obhajoby před komisí.