Plánování a realizace vzdělávací nabídky zaměřené na rozvoj občanských a demokratických hodnot vychází z dlouhodobého záměru školy podporovat u dětí odpovědnost, participaci, respekt a schopnost spolupráce. Škole se daří systematické začleňování těchto principů do každodenního vzdělávacího procesu.
Ve specifickém prostředí lesní mateřské školy vznikala potřeba cíleně posilovat u dětí schopnost spolupracovat, vyjadřovat vlastní názor, respektovat druhé a podílet se na společném rozhodování. Pedagogický tým proto začal více pracovat s principy demokratického vzdělávání a každodenně vytvářel situace, ve kterých děti získávají zkušenost s odpovědností, dohodou i aktivním zapojením do života skupiny. Inspirací byla filozofie respektující pedagogiky, seminář metoda dobrého začátku a důraz na partnerskou komunikaci mezi dětmi a dospělými.
Před realizací bylo potřeba sjednotit přístup učitelek, nastavit bezpečné komunikační prostředí a upravit organizaci dne tak, aby děti měly prostor rozhodovat, plánovat a reflektovat společné aktivity. Postupně byly zaváděny pravidelné komunitní kruhy, společná tvorba pravidel, dětské hlasování i větší podíl dětí na řešení konfliktů a organizaci činností. Díky citlivému a důslednému vedení učitelek se v prostředí lesní mateřské školy daří rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti u dětí velmi přirozeně podporovat. V průběhu času se ukázalo, že děti dokážou samostatněji vyjadřovat své potřeby, více spolupracují a aktivně se zajímají o dění kolem sebe.
Inspirativní je zejména způsob, jakým pedagogové podporují samostatnost a odpovědnost dětí, a to nikoli direktivně, ale prostřednictvím partnerského vedení, reflexe situací a přirozeného důsledkového učení. Děti jsou vedeny k tomu, aby si uvědomovaly dopady svého jednání, učily se dokončovat započaté činnosti a postupně přebíraly odpovědnost za svá rozhodnutí. Uvedený přístup je přenositelný do všech předškolních kolektivů, které chtějí podporovat participaci, respekt a občanské kompetence dětí v předškolním věku.