Vedení dětí k zodpovědnosti, samostatnosti a zapojení do rozhodovacích procesů při vzdělávání

Anotace:

Provázející role učitelek podporuje u dětí samostatnost rozhodování, bádání, vytváření a prezentaci vlastního názoru. Učitelky při uplatňování různých strategií naplno využívají individuální potenciál každého dítěte a cíleně zapojují děti do rozhodování.

Kontext:

Vzdělávání v Mateřské škole Krásná je založena na promyšlené provázející roli učitelek, které cíleně podporují samostatnost, rozhodování a badatelské učení dětí. Vzdělávání je organizováno tak, aby děti měly možnost volby činností, pracovního tempa i způsobu řešení úkolů. Diferencovaná vzdělávací nabídka vychází z průběžné pedagogické diagnostiky a respektuje individuální potenciál každého dítěte, včetně nadaného dítěte. Učitelky se v průběhu dne uplatňují spíše jako facilitátorky, vstupují do činností dětí citlivě, kladou otevřené otázky, pracují s chybou a cíleně podporují divergentní myšlení. Významným prvkem je činnostní a prožitkové učení, badatelské aktivity a experimentování, často realizované i ve venkovním prostředí. Děti jsou systematicky vedeny k formulování a prezentaci vlastního názoru, ke spolupráci ve skupině a k převzetí odpovědnosti za vlastní činnost. Podpůrným nástrojem jsou piktogramy, které dětem zvyšují orientaci v denním režimu a posilují jejich seberegulaci. Tento přístup vytváří prostředí podporující aktivní učení, vnitřní motivaci a rozvoj klíčových kompetencí předškolních dětí.