Popularizace polytechnického vzdělávání a propojení formálního a neformálního vzdělávání

Anotace:

Funkční spolupráce se základními a středními školami a dalšími vzdělávacími institucemi založená na systematickém a koncepčním přístupu účinně posiluje návaznost formálního a neformálního vzdělávání.

Kontext:

Základním východiskem činnosti technického klubu (stanice zájmových činností) je systematické a obousměrné propojování formálního a neformálního vzdělávání. Žáci základních a středních škol technický klub pravidelně navštěvují v rámci výuky, přičemž pracují na polytechnických projektech tematicky vycházejících z příslušných školních vzdělávacích programů. Současně je realizován projekt Mobilní polytechnické vzdělávání, v jehož rámci technický klub uskutečňuje projektovou výuku přímo ve školách prostřednictvím mobilní polytechnické laboratoře.
Koncepce technického klubu vychází z principu prostupnosti a prolínání jednotlivých zájmových útvarů. Např. funkční modeláři spolupracují s účastníky zájmového útvaru elektrotechnika a s digitální dílnou zaměřenou na 3D tisk a 3D technologie, šicí dílna kooperuje s řemeslnou dílnou a železniční modelářství se propojuje s digitálními technologiemi i elektrotechnikou. Polytechnické vzdělávání efektivně integruje technickou, přírodovědnou, environmentální, společenskovědní, humanitní i uměleckou oblast, s důrazem na individuální přístup, rozvoj digitálních kompetencí a jazykové gramotnosti, včetně vedení některých zájmových útvarů rodilým mluvčím v anglickém jazyce.
Systematický a koncepční přístup stanice zájmových činností založený na úzké spolupráci se školami je inspirativním příkladem cílené podpory polytechnického vzdělávání a popularizace vědy a techniky.