Anotace:
Pedagogové aktivně a systematicky spolupracují napříč školou v činnostech podporujících zkvalitňování vzdělávání, které vycházejí z koncepčních záměrů školy. Mezi stěžejní oblasti této spolupráce patří začleňování prvků kooperativního učení, které zahrnuje pravidelné společné učení, nácvik, monitoring a následnou reflexi prostřednictvím strukturované zpětné vazby. Další významnou oblastí rozvoje školy je naplňování kompetenčního rámce, z něhož škola v daném školním roce volí jednu až dvě oblasti, na nichž se společně po celý rok pracuje.
Kontext:
Škola dlouhodobě rozvíjí spolupráci pedagogů jako nástroj ke zkvalitňování výuky. Stěžejními oblastmi jsou kooperativní učení a práce s kompetenčním rámcem. Prvky kooperativního učení (dále KU) škola systematicky zavádí od roku 2018. Po úvodním zahraničním školení vedení školy následovalo postupné proškolení celého pedagogického sboru přímo ve škole lektorem z Manchesteru. Spolupráce pedagogů zahrnuje: pravidelné společné učení, následný nácvik, monitoring a zpětná vazba. Na kooperativních schůzkách (1x/měsíc) vedených metodičkou a jejím týmem (koordinátor KU pro I. stupeň, koordinátor KU pro II. stupeň a školní psycholog) je učitelům představena kooperativní aktivita, kterou učitelé cíleně trénují ve svých předmětech. Následně proběhne reflexe toho, co se dařilo, co činilo obtíže a co se osvědčilo. 2-3 učitelé předvádějí aktivitu, ostatní jsou v roli žáků v týmech po čtyřech. Zpětná vazba je poskytnuta podle přesně daného schématu. Podpora probíhá také v mateřské škole, aby děti přicházely na 1. stupeň s porozuměním základním principům spolupráce. Kromě KU pracuje škola rovněž na zkvalitňování výuky prostřednictvím naplňování kompetenčního rámce (společné zaměření školy, hospitace/pozorování, profesní portfolia a interní mentoring). Vedení spolu s pedagogy vybírá jednu až dvě oblasti z kompetenčního rámce, na kterých společně po celý školní rok pracuje. Naprostou samozřejmostí je sdílení materiálů a poznatků na platformě Google.