Anotace:
Uplatňování projektové výuky jako promyšleného pedagogického přístupu postaveného na aktivním zapojení dětí do řešení konkrétních témat a praktických situací každodenního života i týmové spolupráci pedagogů a širší komunity. Realizace projektů je příkladem efektivní pedagogické strategie, která přirozeně podporuje rozvoj klíčových kompetencí napříč vzdělávacími oblastmi, zvyšuje smysluplnost učení, reaguje na aktuální potřeby dětí a školy, přispívá k příznivému klimatu a posiluje otevřenost školy vůči okolnímu prostředí.
Kontext:
Škola realizuje projektovou výuku v přímé návaznosti na integrované bloky ŠVP PV, což zajišťuje efektivní propojení vzdělávacího obsahu s praxí, velkou tematickou rozmanitost projektů (například příroda, tradice, emoce, pohyb a zdraví, vztah ke knihám, poznávání místa bydliště, povolání aj.) i možnost flexibilně reagovat na zájmy dětí a potřeby školy. Přínos projektové výuky vnímá hned v několika aspektech. Dětem přináší smysluplnost učení. Chápou, proč se učí, a vidí praktické využití získaných poznatků. V rámci projektů plánují, zjišťují, tvoří, sdílí a prezentují, což přirozeně rozvíjí potřebné kompetence. Projektová výuka podporuje rovněž týmovou spolupráci na více úrovních, vytváří značný prostor pro sdílení zkušeností. Mezi pedagogy, pedagogy a dětmi i mezi dětmi navzájem. A také přispívá k otevřenosti školy směrem k vnějším partnerům a širší veřejnosti. Škola využívá místní zdroje, tradice, spolupracuje se zákonnými zástupci, různými zájmovými spolky, organizacemi a institucemi. Tento přístup jako jedna ze vzdělávacích strategií může být inspirací pro školy, které chtějí vzdělávání zatraktivnit, nenásilně a přesto důsledně rozvíjet kompetence dětí, posilovat týmovou spolupráci uvnitř školy i pospolitost s širší komunitou.