Vzdělávací výsledky pro předškolní vzdělávání

Při práci s dětmi předškolního věku a mladšího školního věku je důležité znát základní vývojové potřeby a umět pracovat s jejich otisky v chování a jednání dítěte. Zejména pak s důsledky jejich neuspokojení. Tyto momenty velmi ovlivňují vývoj dítěte a jeho reakce na vnější události, navazování vztahů mezi vrstevníky a v pozdějších letech navazování zásadních vztahů v životě a k sobě samému. Cílem Webináře je pochopení základních vývojových potřeb dítěte.

Délka: 1,5 hod.

Lektorkou webináře je Veronika Svobodová, učitelka 1. stupně, která ve své výuce využívá prvky programu Začít spolu, principy Hejného matematiky a responzivní výuku. Webinář obsahuje stručné shrnutí vývojových specifik dítěte na pomezí předškolního a mladšího školního věku. Příklady dobré praxe a osvědčené přístupy k podpoře adaptace. Konkrétní aktivity, které pomohou dětem zvládnout přechod do školního prostředí s větší jistotou a pohodou.

Délka: 1 hod.

Má být dítě připravené na školu nebo škola na každé dítě? Z mateřských škol bývá často slyšet, že nástup do základní školy je pro děti velmi tvrdý a je třeba je na něj dobře připravit. Jakou funkci má z pohledu vstupu do základní školy plnit mateřská škola, co by nemělo být v posledním roce před vstupem do školy opomíjeno a co je naopak nadbytečné?

Délka: 1 hod.

Jakou roli hraje rodina a mateřská škola pro dítě před vstupem do základní školy. A to i tehdy, pokud se jedná o rodinu z odlišného kulturního či jazykového prostředí nebo s odlišnými životními podmínkami. V mateřské škole se děti učí nejen vycházet s ostatními, ale získávají i základy klíčových kompetencí důležitých pro další etapy vzdělávání a života každého jednotlivce. Co vlastně dítě pro plynulý přechod do základní školy potřebuje a jak to nejlépe získá?

Délka: 30 min.

Přechod z mateřské do základní školy je významným mezníkem nejen pro děti, ale také pro jejich rodiče. Zatímco v mateřské škole jsou rodiče často v každodenním kontaktu s pedagogy a pravidelně dostávají zpětnou vazbu o pokrocích dítěte, na základní škole si žáci musí v mnoha ohledech poradit sami.

Délka: 10 min.

Cílem článku je upozornit na specifika a možné problémy spojené s přechodem dítěte se speciálními potřebami z mateřské školy do první třídy školy základní. Zároveň se čtenář seznamuje s postupy a strategiemi, které mohou adaptaci dítěte v přechodovém období podpořit.

Délka: 10 min.

Inspirace poskytují příležitost k získání vhledu do procesu plynulého přechodu mezi danými stupni. Plynulým přechodem z předškolního do základního vzdělávání rozumíme přijetí myšlenky: „Učitel je připraven vzdělávat každé dítě, které do první třídy přichází:“ Ačkoliv mateřská škola směřuje k vyrovnávání vzdělávacích šancí všech dětí, není možné předpokládat, že na počátku školní docházky budou všechny děti na „stejné startovní čáře“.

Délka: 30 min.

Úkolem předškolního vzdělávání je vytvářet dobré předpoklady pro pokračování ve vzdělávání. Děti předškolního věku se vyvíjejí nerovnoměrně. Rozdíly mezi dětmi jsou přirozené a mohou se projevovat v různých oblastech. Cílem předškolního vzdělávání není vyrovnat výkony dětí, ale vyrovnat jejich vzdělávací šance. Toho dosahujeme maximální podporou individuálních rozvojových možností každého dítěte.

Délka: 10 min.

Je potřeba dítěti věnovat soustředěnou pozornost, při rozhovoru s ním se nezabývat jinou činností. Je potřeba mu dát najevo zájem a trpělivě ho vyslechnout. Je důležité s dítětem komunikovat a věnovat se četbě. Technologie nenahradí lidské slovo a osobní kontakt.

Délka: 10 min.

Přestup ze známého prostředí mateřské školy do školy základní je pro dítě velice náročným obdobím. Musí se velice rychle přizpůsobit novému kolektivu, prostředí, jinému režimu, jiné autoritě. Má povinnosti, nové sociální role. Všechny tyto změny mohou být pro dítě velmi stresující a možné komplikace mohou jeho zahájení povinné školní docházky negativně ovlivnit.

Délka: 10 min.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV) poskytuje klíčový rámec pro vzdělávání dětí v mateřských školách, lesních mateřských školách a přípravných třídách základních škol. Stanovuje elementární vzdělanostní základ, jenž přirozeně přechází do základního vzdělávání a zajišťuje kontinuitu vzdělávacího procesu.

Délka: 30 min.

Příručka přináší podněty pro činnosti, které lze s dítětem realizovat na podporu jeho úspěšného přechodu z mateřské do základní školy. Podpora dítěti se soustředí na rozvoj rozumový, tělesný a socio emoční i jeho práceschopnosti.

Počet stran: 28

Spravedlivý start se zaměřuje na problematiku spravedlivosti v PV a na přechodu z MŠ do ZŠ. Výzkumné studie ukazují, že nejvyšší potenciál vyrovnávat handicapy, které si dítě přináší do života, má předškolní vzdělávání. V raném věku dochází k rychlému kognitivnímu vývoji a na vědomosti a dovednosti, které dítě v této době získává, může potom navazovat v průběhu celého dalšího vzdělávání.

Počet stran: 182

Manuál poskytuje základní informace k tvorbě i realizaci školního vzdělávacího programu (ŠVP), Manuál ukazuje, jak s těmito informacemi pracovat, jak s jejich pomocí školní vzdělávací program vytvořit a následně jej uvést do praxe.

Počet stran: 8

Školní vzdělávací program (ŠVP) je společným východiskem pro práci učitelů v jednotlivých třídách. Na jeho základě a v souladu s ním učitelé plánují vzdělávací témata tak, aby svým obsahem odpovídala věku, možnostem, zájmům a potřebám dětí v konkrétní třídě.

Počet stran: 8

Součástí vzdělávání je hodnocení dětí poskytování konkrétní popisné zpětné vazby a vedení dětí k sebehodnocení. Témata webináře: Jak se v MŠ ne/hodnotí děti. Co je to formativní hodnocení. Co dělat, když kolegyně hodnotí děti pomocí černých puntíků. Každý pedagog je povinen řídit se RVP PV.

Délka: 10 min.

Hana Havlínová, odbornice na vzdělávání na 1. stupni z Národního pedagogického institutu, vysvětlí, jak procvičovat ruku pro správný rozvoj grafomotoriky, jak držet tužku, a to i pro leváky.

Délka: 30 min.

Webinář je na téma hodnocení v MŠ. Připomeneme si základní strategie, které učitel v MŠ při své práci používá a základní podmínky, které je potřeba zajistit. Ukážeme si konkrétní techniky formativního hodnocení vhodné pro děti v MŠ, které jsou vyzkoušené v praxi. To vše s respektem ke specifikům předškolního vzdělávání.

Délka: 1 hod.

Přechod dítěte z mateřské školy do základní je bezpochyby jedním z prvních velkých kroků v jeho životě. Dítě se dostává z období „bezstarostného dětství“ do období školáka – tedy doby prvních skutečných povinností. Jeho prožitky a zkušenosti spojené se školní výukou, jeho první úspěchy či neúspěchy obvykle ovlivňují celou jeho další vzdělávací dráhu. Proto je velmi důležité, aby do školy přicházely děti v době, kdy jsou na školní výuku přiměřeně zralé a připravené.

Délka: 10 min.

Publikace se věnuje vlivu rodičů a rodinného zázemí na úspěšnost dětí v českém vzdělávacím systému. Upozorňuje na silný vliv socioekonomického statusu rodičů na vzdělanostní aspirace a vzdělanostní šance jejich dětí. Ukazuje, že vliv na úspěšnost dětí ve vzdělávání má také ekonomická situace rodičů, např. v podobě nekvalitního prostředí, zdravotního stavu rodičů či obecně rizikového prostředí. Pozornost je také věnována postojům rodičů ke kvalitě českého školství.

Počet stran: 17

Sborník obsahuje základní údaje o zapojených mateřských školách, jejich výstupech a metodické zpracování různých činností, které byly realizované v průběhu projektu v zapojených mateřských školách s popsanými postupy hodnocení a sebehodnocení dětí v souvislosti s formativním hodnocením.

Počet stran: 70

Definice zralosti – vnitřní, biologický aspekt, vychází z dispoziční složky organismu či procesu zrání např. koncentrace pozornosti. Definice: pojmu připravenost – především ve vztahu k vnějším, společenským činitelům, procesu učení např. rozvoj slovní zásoby. V řadě z nich dochází ke vzájemné interakci obou faktorů např. rozvoj poznávacích procesů.

Počet stran: 25